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浅议高职学生创业教育之创新论文

时间:2020-03-03 02:10:26    点击: 111次    来源:论文资源网    作者:网络摘文 - 小 + 大

要:高职创业教育是一项系统工程,是帮助高职学生增加知识储备、完善知识结构、顺利择业与就业的需要,是适应现代经济社会发展的需要,是建设和谐社会的需要。因此,高职院校应就如何实现高职学生创业教育理念、内容、途径及方式的创新进行探讨。
  关键词:高职学生;创业教育;创新
 
  创业教育是素质教育的重要内容,旨在着力培养学生的专业和实践能力,提高学生的创新意识和创业精神。共青团中央书记处书记卢雍政认为:创业教育是一种职业生涯教育,可以帮助学生了解劳动力市场供需关系,树立正确的工业观和创业观,培养学生的职业素质,做好就业创业的心理准备和职业生涯设计。此外,创业教育还是一种开放互容式的教育,融学校教育与社会教育于一体,集课程教育与实践教育于一体,不同常规的课程教学,以能力培养为目的、以学生为中心,采用参与式的教学方式,与各种实践活动密切相关。
  党的十七大报告提出要实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业。受国际金融危机的影响,全球经济处于低迷之中,我国经济形势也受到严重影响,大学生的就业形势十分严峻。2010年,我国高校毕业生将达到652万,较2009年增加了41万人,增长率虽较上年有所下滑,但仍高达6.71%,这意味着高校大学生的就业问题已成为整个社会普遍关注的热点和焦点。因此,高职院校必须加强对高职学生的创业教育,采取多种措施促进高职学生创业。目前,我国创业教育的发展刚刚起步,很多方面有待进一步完善,搞好高职学生的创业教育已成为高职教育的重要任务之一。
  加强高职学生创业教育的必要性
  建设和谐社会的需要针对一些高职毕业生在创业问题上存在盲目乐观、期望值偏高、忽视可持续发展、只讲眼前利益等倾向,高职院校需对学生进行“把脉就诊”,开展有针对性的创业教育。要充分发挥和挖掘企业家成功创业对高职在校学生自主创业的影响力,大力宣传创业典型,邀请企业知名人士和优秀毕业生来校讲学,畅谈在创业过程中的感受和经验教训,激发在校学生的创业意向和创业热情。在创业教育过程中,不仅要解答毕业生在创业过程中遇到的问题,而且还要对毕业生进行思想品德教育,使毕业生树立正确的人生观、价值观、世界观。创业指导要与思想教育相互结合、相互渗透,从而使学生找到准确的自我定位。解决毕业生就业难题可以消除社会不稳定因素,有利于建设和谐社会。
  帮助高职学生增加知识储备、完善知识结构、实现顺利择业与就业的需要高职学生在校学习期间主要以文化知识、专业理论,专业技能学习为主,往往不能全面地认识自我,在职业生涯规划、职业选择、就业取向上存在盲目性,不能很好地实现自己的职业理想。开展高职学生创业教育,可以教给学生职业知识,增强其职业意识,正确地进行早期生涯规划,从而确定自己的职业生活道路,获得人生成功。
  适应经济社会发展和自我实现的需要由于存在社会分工,社会各行业对人才各方面素质的要求是不同的。随着经济发展和社会进步,社会经济结构、产业结构等已经或正在进行重大调整,由此给高职教育和人才需求带来了新的变化,用人单位对毕业生的要求也越来越高。学校为了帮助毕业生尽早地实现自己的职业理想,有必要开展创业教育。
  高职院校创业教育创新的主要内容
  创业教育,英文为enterprise education,又称“第三本教育护照”,其涵义有广义、狭义之分。从广义上来说,联合国教科文组织指出:“创业教育,从广义上来说是指培养具有开创性的个人,它对于拿薪水的人同样重要,因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外,正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神,创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。”从狭义上来说,创业教育是指进行创办企业所需要的创业意识、创业精神、创业知识、创业能力的教育及相应的实践活动。笔者认为,高职院校创业教育是一种素质教育,是以提高学生的创业素质和修养为核心的教育,高职院校开展的创业教育是高职院校正在实施的素质教育的有机组成部分,其具体内容可归纳为三个指导、三个培养、三个咨询,简称为高职院校创业教育工作的“三三三”工程。
  “三个指导”即职业生涯规划和职业观念指导、谋职择业技巧和技能指导、创业指导一是通过霍兰德职业人格能力测验及职业测评软件开展职业素质和职业能力倾向测评活动,帮助学生认识自我、了解自我、完善自我,进行职业生涯规划设计,朝着职业生涯规划的方向努力;二是根据当前的就业形势和国家对大学生创业的有关优惠政策,帮助学生转变观念,调整职业期望值;三是教给学生谋职择业技巧和技能;四是帮助学生分析创业条件、培养创业基本素质,以便适应就业渠道多元化的态势,适应职业生涯发展中再择业的需要。
  “三个培养”即学生职业兴趣培养、职业能力培养、可持续发展职业能力培养学生能否顺利就业并在职业人生中取得成就,主要取决于其综合素质,其中专业技能十分重要,职业素质能力也必不可少。因此,在教给学生专业知识与技能的同时,也不能忽视职业能力、职业素质、职业兴趣和职业发展能力的培养。
  “三个咨询”即心理发展咨询、政策咨询、形势咨询面对创业竞争压力,需要对高职学生进行心理辅导,帮助毕业生缓解压力,顺利地走向职场。要教育高职毕业生遵循职场“游戏规则”,学会用法律维护自己的权益,为自己的职业人生保驾护航。高职院校必须使学生了解就业形势、经济形势及产业发展形势,在宣传形势、分析形势、进行形势教育活动的过程中为学生提供咨询服务。
  结合高职院校特点加强
  高职学生创业教育的创新
  树立正确的创业教育理念思想是行动的先导,要从根本上搞好高职学生创业教育,关键在于改变观念,调动各方面积极因素,做到协调、可持续发展。首先,高职院校的领导必须高度重视,在全校形成正确的创业教育的共识与氛围。要将创业教育贯穿于高职人才培养的工作中,真正地将创业教育融入管理育人、教书育人和服务育人的具体工作中。其次,要有明确的创业教育措施,推行分年级的创业教育指导。再次,创业教育指导作为一项系统工作,既有对学校工作的要求,也有对学生适应社会的要求,要逐步规范创业教育指导工作,力求科学化、专业化。

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